Boti! Dizaina laboratorijas darbība: 16 soļi

2024 Autors: John Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-01-30 10:56

Ātrās savienošanas motori

Bieži vien, veicinot robotu / elektronisku darbību klasē vai muzejā*, var šķist, ka mēs lielāko daļu laika izmantojam, vienkārši parādot grupām, kā savienot motoru ar akumulatoru, un strādājot pie dizaina, atlikušais laiks.

Mēs izstrādājām ātrās savienošanas motoru, kas mūsu studentam atstāj vairāk iespēju izmantot dizaina domāšanu, un tērē mazāk laika, izmantojot lenti un citus netīrus palīgmateriālus, lai tos sāktu.

Šīs pamācības pirmā daļa ir veltīta tam, kā mēs izgatavojām ātrās savienošanas motorus un kā tos izmantot jūsu klasē vai muzejā.

Ja esat nonācis pie šī sarežģītā risinājuma, izmantojot mūsu emuāru Ņujorkas Zinātņu zālē, jūs jau esat izskatījis instrukcijas, kā izveidot mūsu ātrās savienošanas motorus, tāpēc nekautrējieties pāriet uz bot šasiju, veicot 9. darbību.

Bot šasija

Tālāk mēs runāsim par mūsu robotu šasiju, kā tos izgatavot un no kā izgatavot.

Bot materiāli

Tā kā šī pamācība ir paredzēta, lai kalpotu pedagogiem un muzeja darbiniekiem, mēs pavadām kādu laiku šajā pamācībā, runājot par materiāliem, kurus varat iekļaut savā klasē, lai paaugstinātu viņu robotu veidošanas darbību jaunā līmenī.

Drīzumā: atvieglošanas padomi

Pašlaik mēs veicam šo darbību mūsu muzeja stāvā, izmēģinot jaunas lietas un izstrādājot veicināšanas paņēmienus. Lai gan būtu apnicīgi dalīties ar to, ko mēs šobrīd darām savā muzejā, mēs domājām, ka dosim nedaudz laika, lai mēs varētu pārdomāt aktivitāti un plānot, kas vislabāk darbojas. Tomēr sekojiet līdzi, lai uzzinātu atjauninātu pamācību, kurā dalītos daži papildu padomi un ieteikumi šīs darbības veikšanai savā klasē.

Paldies un izbaudi!

*(Tā kā no skolotājiem tika saņemti daudzi jautājumi par ātrās savienošanas motoru, mēs izmantosim vārdus "students" un "pedagogs", lai atsauktos uz aktivitātes dalībniekiem un aktivitāšu veicinātāju, taču šī darbība nav jāveic skola. Tā var darboties arī muzejā vai mājās.)

1. darbība: 1. daļa Ātrā savienojuma motori

Šīs pamācības pirmā daļa ir par ātrās savienošanas motoriem, ko izmanto, lai animētu mūsu robotus. Tie ir motori, kurus mēs iegādājāmies un pārveidojām, lai, izmantojot magnētus, viegli piestiprinātu un atvienotu AA baterijas pozitīvās un negatīvās puses. Šajā daļā mēs:

• Pārskatiet nepieciešamos materiālus un rīkus
• Apsveriet, kā mainīt motora stiprinājumu
• Paskaidrojiet, kā savienot motoru ar motora stiprinājumu
• Ļaujiet jums zināt, kā stiprināt savus motorus, lai tie būtu elastīgāki
• Parādiet, kā savienot magnētus ar motoriem
• Sniedziet padomus, trikus, pielāgojumus un pielāgojumus šo motoru lietošanai dažādās vecuma grupās

2. solis: ātrās savienošanas motori: materiāli

Materiāli ātra savienojuma motoriem

• Mini elektromotors ar stiprinājumiem, kurus varat iegādāties šeit.

  Mēs izvēlējāmies šos konkrētos motorus, jo tie bija gatavi ar stiprinājumu, kas ietaupīs laiku jūsu skolēnu celtniecībai un ļaus viņiem uzreiz sākt dizainu

• Keramikas gredzenu magnēti, kurus varat iegādāties šeit. Šo materiālu mēs ļoti iesakām jaunākiem bērniem.

  • Varat arī izvēlēties spēcīgākus retzemju neodīma magnētus, kurus varat iegādāties šeit.

    Atcerieties, ka pedagogiem, muzeja darbiniekiem un vecākiem jāievēro saprātīga piesardzība, iepazīstinot bērnus ar aktivitātēm ar spēcīgiem magnētiem un elektrību. Šī aktivitāte ietver abus

• Skrūvju satvērējs vai daži skavas
• Karstums sarūk. Mēs eksperimentējām ar vairākiem šī komplekta izmēriem.
• Elektriskais urbis ar 3/16 vai līdzvērtīgu urbi
• Karstas līmes pistole
• Šķiltavas (vai pēc izvēles siltuma lielgabals)
• Aptuveni 10-15 minūtes vienam motoram, atkarībā no tā, cik racionalizēts ir jūsu process.

Kad materiāli būs pieejami, izpildiet nākamās darbības, lai tās būtu gatavas jūsu studentiem izmantot savos robotos.

3. darbība. Ātri savienojamie motori: motora stiprinājumu pārveidošana

Kad motori ir ieradušies, noņemiet baltos plastmasas stiprinājumus un sagatavojiet tos pārveidošanai. Jums būs jāizurbj trīs caurumi, lai uzlabotu šos stiprinājumus un padarītu tos labākus studentiem.

Sagatavojiet skrūvspīli vai skavu un elektrisko urbi ar 3/16 collu (vai līdzvērtīgu) urbi.

Savā stiprinājumā jūs urbjat trīs caurumus

• Divi abās jūsu stiprinājuma pusēs
• Viens centrā, kā norādīts
• Skatiet šim solim pievienotos attēlus.

Divi caurumi abās stiprinājuma pusēs ir paredzēti pozitīvajiem un negatīvajiem vadiem. Centrā esošais caurums ir paredzēts amatniecības stieples, cauruļu tīrīšanas līdzekļu vai auklas izmantošanai, lai piestiprinātu motoru pie robota korpusa.

Alternatīvi, jums vajadzētu būt iespējai izvilkt abus vadus caur vidējo caurumu, atstājot abus abās pusēs, lai studenti varētu tos izmantot, uzstādot motoru pie robota šasijas. Mēs neesam pārbaudījuši šo metodi, tāpēc informējiet mūs, ja mēģināt, un nosūtiet mums dažus attēlus!

4. solis: ātrās savienošanas motori: dzinēju montāža

Kad esat izurbis caurumus, uzstādiet motoru, kā norādīts šīs darbības attēlos, un aptiniet pozitīvās un negatīvās līnijas caur diviem ārējiem caurumiem.

Ir svarīgi ietīt vadus, lai aizsargātu salīdzinoši vājos lodēšanas punktus motora aizmugurē. Ja students vilktos tieši pie stieples, lodēšanas punkts salūztu un vads atraisītos. Šajā konfigurācijā šīs pašas vilkšanas spēks tiek novirzīts uz stiprinājumu, kas absorbē spēku un samazina motora sadalīšanās risku.

Mazāk remonta laika = vairāk brīnišķīga pedagoga laika. Neuztraucieties, mēs skatāmies ārā!

5. solis: ātrās savienošanas motori: KARSTA LĪME

Kad motora stiprinājumi ir sagatavoti un ielādēti, mēs iesakām izmantot karstu līmi, lai nodrošinātu pēdējo drošības slāni.

6. solis: ātrās savienošanas motori: magnētu lodēšana

Tagad jums vajadzētu būt elastīgam, uzstādāmam motoram ar diviem vadiem, kas nāk no aizmugures. Šajā solī mēs pielāgosim vadus, izmantojot gredzenu magnētus, lai bērniem būtu vieglāk prototipēt savas idejas. Skatiet mūsu attēlus secīgi, lai sekotu līdzi šiem aizzīmes punktiem.

• Vispirms izmantojiet stieples noņēmējus, lai noņemtu apmēram pusotru collu izolāciju no diviem vadiem, kas izplūst no motora aizmugures
• Tagad katram vadam uzklājiet siltuma saraušanās apvalku. (Nē nopietni, ja jūs to nedarīsit tagad, jūs aizmirsīsit un vēlāk to ļoti nožēlosit).
• Kad esat samazinājis karstumu, aptiniet vadu ap gredzena magnētu un pagrieziet to, lai nostiprinātu.
• Piestipriniet nelielu lodēšanas punktu vadam zem magnēta, lai tas paliktu.
• Tagad pabīdiet siltuma sarukumu uz augšu, lai pārklātu atklāto vadu līdz magnēta pamatnei. (Tātad, ja jūs neesat slīdējis, ka karstums sarūk pirms šī soļa, jūs sapratīsit, ko es domāju ar “super nožēlu vēlāk”)

• Šajā brīdī jūs varat sākt sakārtot savus motorus, pakarot tos uz metāla virsmas. Kad viss ir paveikts, varat paņemt siltuma pistoli un lēnām virzīt to pa līniju, līdz visa jūsu saraušanās ir cieši ap vadiem. Tas ir ļoti apmierinoši.

  Ja jums nav siltuma pistoles, šo pēdējo darbību varat veikt pa vienam ar šķiltavu. Joprojām apmierina

7. darbība: ātrās savienošanas motori: padomi, triki, pielāgojumi un pielāgojumi

Ja esat veicis līdz šim norādītās darbības, jums jābūt gatavam darbam ar savu klasi, vienkārši piestipriniet magnētus pie (n) AA baterijas pozitīvajiem un negatīvajiem spailēm un vērojiet, kā tas notiek!

Daži padomi un triki:

Šajā brīdī jums var rasties jautājums, kam domāts šis vidējais caurums. Jūsu skolēni var izmantot šo caurumu un cauruļu tīrītāju vai amatniecības vadu, lai piestiprinātu motoru pie virsmas

Dažiem jaunākiem studentiem, kuri veido robotprogrammatūras, kas pārvietojas vibrācijas ceļā, var nebūt prasmes vai pacietības pašiem uzlikt ekscentrisku svārstību motoriem. Šajā gadījumā jums, iespējams, vajadzētu uzlikt vienu uz katra motora. Mēs iesakām karstu līmi vai vīna korķi

Glabāšanai vai aktivitāšu laikā jūs varat pakārt šos motorus kā čili piparus, pakarot tos uz metāla virsmas

Pielāgojumi un pielāgojumi

Dizaina laboratorija zina, ka ne katra klase ir vienāda, un pedagogs katru darbību var un tai vajadzētu pielāgot savai konkrētajai skolēnu grupai. Šim nolūkam mums ir daži pielāgojumi un pielāgojumi. Es to esmu sadalījis sadaļās "vecākiem" skolēniem (vidusskola līdz vidusskolai) un jaunākiem skolēniem

Vecāki studenti

lūdzu, rūpīgi izlasiet

• Vecākiem studentiem, iespējams, nevajadzēs ietīt vadus un pielīmēt motoru stiprinājumā. Tas varētu dot viņiem lielāku brīvību izmantot motoru sarežģītākos veidos vai izmantot lielu vertikālo caurumu motora stiprinājumā pirms motora ievietošanas.

  Brīdinājums: Jums var rasties kārdinājums to darīt, jo jums nav daudz laika, vai arī tāpēc, ka jūsu skolēni parasti ir saudzīgi pret materiāliem. Vienkārši atcerieties, ka šo motoru pastāvīgam remontam nepieciešams daudz vairāk laika nekā tas, lai tie būtu izturīgi no paša sākuma

• Iespējams, vēlēsities šai aktivitātei izmantot spēcīgākos retzemju magnētus, kurus es minēju materiālu sarakstā. Šie magnēti ir ārkārtīgi spēcīgi un mazi, tāpēc tos ir grūti atvienot no akumulatora, izmantojot vibrācijas, un tāpēc tie ir ideāli piemēroti šai darbībai.

  Brīdinājums: pakļaujot studentus spēcīgiem magnētiem un elektrībai, jāievēro visa piesardzība

  Brīdinājums: ja jūsu studenti norij šos magnētus, pastāv reāla savainošanās un nāves iespēja. Šie magnēti ir ļoti spēcīgi. Nepakļaujiet savus studentus viņiem, ja pastāv norīšanas risks

• Mēģiniet ieviest stieples pagarinājumus! Es esmu iekļāvis šo attēlu soļu attēlos. Šī pielāgošanās varētu dot studentiem lielāku brīvību ieviest jauninājumus, margrietiņā savienojot baterijas kopā, pagarinot robota garumu vai pat veicot ieslēgšanu īslaicīgos slēdžos. (Varbūt pat pievienojot reālus slēdžus.

  Brīdinājums: Ja skolēni, izmantojot vadu pagarinātājus, savieno akumulatora pozitīvo un negatīvo spaili, akumulators bīstami sakarst. Vienmēr esiet piesardzīgs, ieviešot elektroenerģiju klases mācību programmā

Jaunāki Studenti

Bērniem līdz 5 gadu vecumam mēs iesakām šādus padomus par šo motoru izmantošanu

• Strukturējiet darbību vairāk, veidojot akumulatora savienojumu un eksperimentējot ar vērpšanas motoru

  • Pie motora stieņiem piestipriniet mīkstus materiālus, piemēram, amatniecības putas.

    Šī vecuma skolēniem ir ļoti lietderīgi piestiprināt amatniecības putas pie motora, ko viņi paši pievienoja

Lieciet studentiem piestiprināt motorus pie virsmām, izmantojot mālu vai lipīgu līmlenti (bet uzmanieties, lai tas netiktu aizsērējis motoru kustīgajās daļās)

8. darbība. Ātrās savienošanas motori: pielāgojumi un pielāgojumi Turpinājums

Mums bija arī daudz jautrības, izmantojot šo pašu magnēta metodi, lai pielāgotu sarežģītākus motorus

Vienkārši neaizmirstiet aizsargāt vadus, kaut kādā veidā tos iesaiņojot, un vajadzības gadījumā izmantot karstu līmi, lai jūsu motors būtu izturīgs pret nodilumu. Jūs novērtēsit to, ko izdarījāt.

Esiet radošs ar to!

Jūs varat atrast šos interesantos motorus daudzās dažādās vietās. Mēs iesakām atrast atlaides vai lietotas rotaļlietas un iedziļināties tajās. Vecākiem skolēniem pat varētu patikt iesaistīties pasākumā! (tas ir diezgan katartiski, mēs apsolām)

9. darbība: 2. daļa: robotu šasija

2. daļa: Botam vajag ķermeni

Šī procesa daļa ir paredzēta jums, lai izlemtu, ko jūsu skolēni izmantos savai robotu šasijai. Nākamajā solī es dalīšos ar PDF failu, ko izmantojām ar lāzera griezēju, lai izgrieztu pielāgotus standartizētus gabalus šai darbībai, taču šajā solī es vēlos runāt par iespējām, ko izmantot, ja jums nav lāzera griezējs pie rokas.

Pārstrādāti materiāli

Klasiskā vibrācijas robotu variācijā bot šasijai tiek izmantoti pārstrādāti materiāli, piemēram, putas, plastmasas krūzes un izmesti pārtikas trauki. Šī ir dzīvotspējīga iespēja, un jūs to varat izmantot šķipsniņā, taču mēs uzskatām, ka skolēniem ir tendence izklaidēties un vairāk iesaistīties dizaina izaicinājumos, ja viņu materiāli var izturēt smagus prototipus un spēlēt.

Izstrādājot šo darbību, mēs vēlējāmies apkopot kaut ko tādu, kas būtu zems un atkārtoti lietojams. Viens no lielākajiem putra radītājiem ir lipīgi saistoši materiāli, piemēram, lente un karsta līme, un šķēru pievienošana aktivitātei samazina materiālu atkārtotu izmantošanu par dažām tapām. Diemžēl, izmantojot pārstrādātus materiālus, lentes, šķēres un, iespējams, karsta līme ir gandrīz neizbēgama.

Īsi sakot, ja jums nav daudz laika, pārstrādāti materiāli var šķist laba ideja, bet galu galā materiālu tīrīšana un savākšana prasīs vairāk laika nekā elastīgu un atkārtoti lietojamu detaļu izmantošana.

Hei, vai es varu saņemt jūsu veikala atgriezumus?

Vēl viena iespēja, ja jums nav piekļuves lāzera griezējam, ir koka vai akrila veikalu atgriezumu savākšana un urbšana vai izgriezumu izgriešana, lai studenti varētu tos pielāgot, savienot vai pārveidot. Prototipējot mūsu galīgo dizainu, mēs to nedaudz pārtraucām, un tas var būt diezgan jautri, tikai ziniet, ka, izvēloties urbt akrilu, tas var sabrukt.

Lielākā daļa veikalu, kuros ir lielas griešanas mašīnas, ražos nepāra formas / unikālus atgriezumus, kas tiem nav vajadzīgi, un būtu priecīgi, ja jūs tos noņemtu no rokām.

Esiet radošs

Tā kā es rakstu šo pamācību vecākiem, skolotājiem un muzeja darbiniekiem, man gandrīz nekas nav jāraksta. Jūs, iespējams, jau zināt, kādi resursi ir pieejami jūsu bērniem, lai iegūtu nejaušus gabalus un detaļas, iespējams, jau esat pārtraucis lasīt, lai urbtu caurumus cietā plastmasas rotaļlietu tīģerī, lai jūsu bērni to varētu izmantot, un, ja jā, tad fantastiski!

Vienkārši ziniet, ka viss un viss var būt noderīgs. Mēs atradām diezgan daudz izmantošanas no vecajām / jaunajām koka skrubja sukām un spainī ziedoto rotaļlietu.

Ja tas uzjundī jūsu iztēli, ja jums to ir 100, vai ja kāds to palaidīs garām, iespējams, jūs vienkārši skatāties uz potenciālu robotu korpusu.

10. darbība. Bot Chassis Cont

PDF

Šim solim esam pievienojuši PDF failu un Adobe Illustrator failu, lai jūs varētu izmantot to pašu gabalu griešanai, kurus esam izmantojuši šai darbībai.

PADOMI

Atkarībā no jūsu lāzera griezēja iesakām saviem gabaliem izmantot 1/4 vai 1/8 collu domājamu koku vai akrilu. Mēs izvēlējāmies 1/4 collu biezu akrilu. Mēs izvēlējāmies šo materiālu un biezumu pieejamības un izturības dēļ.

Šeit jūs varat atrast 1/8 collu biezas akrila loksnes

To pašu lāzera griezēja koksni, ko izmantojām prototipiem, varat atrast šeit

Mēs izvēlējāmies robotu gabalu izmēru un formu pēc dažu prototipu izstrādes, taču jūs varat izmantot savu intuīciju, lai maisījumam pievienotu trīsstūrus, kvadrātus, taisnstūrus vai jebkuru citu vēlamo formu. Jāapzinās, ka šie motori tikai "cary" tik daudz svara, tāpēc saglabājiet savas formas mazas un redziet, ko bērni var darīt!

Mēģiniet arī mainīt materiālus, ko izmantojat ķermenim. Jo vairāk jūsu skolēni ir pakļauti dažādiem materiāliem, jo labāk. Varbūt pirmajā dienā viņi izmanto tikai koku, bet otrajā dienā dažādiem materiāliem ir paredzēti dažādi izaicinājumi.

Mēs īpaši izvēlējāmies cauruma izmēru šajā mazajā gabalā, lai tas atbilstu diviem materiāliem, kas mums ir daudz, un ka mēs zinājām, ka vēlamies izmantot:

• 10-24 skrūves, uzgriežņi un spārnuzgriezņi.
• Golfs T

Šie materiāli labi darbojas kā kājas, un tie veidoja lielu daļu mūsu prototipu, tāpēc mēs tos veidojām. Jūtieties brīvi pielāgot savu dizainu, lai tas atbilstu jūsu konkrētajiem materiāliem.

Pielāgojumi

Mūsu gabalu pārklāšanai mēs izmantojām krīta tāfeles aerosola krāsu, kuru varat atrast šeit. Vairāk par šo soli mēs runāsim vēlāk mūsu materiālu sadaļā, taču ņemiet vērā, ka to pārklāšana ar tāfeles krāsu ir pilnīgi neobligāta.

11. darbība: 3. daļa: materiāli robotu veidošanai

Šajā pēdējā sadaļā mēs runāsim par to, kādus dažādus materiālus bērniem varat izmantot, lai pārveidotu un izveidotu savus robotus.

Lūdzu, uztveriet tos kā ieteikumus, nevis noteikumus. Iespējams, jums ir padomā materiāli, kurus vēlaties izmantot savā klasē un kas vairāk atbilst jūsu mācību priekšmetam vai studentu prasmju līmenim, un, ja tā, tad dodieties uz to!

Pēdējā piezīme, pirms turpinām:

J: Vai bot materiāli var veidot bot ķermeņus?

A: Jā, protams

J: Vai robotu ķermeņus var izmantot kā bot materiālus?

A: Jā, jā, jā!

Es tos vienkārši sadalīju šajās sadaļās, jo tam bija vislielākā jēga. Daži no maniem iecienītākajiem robotprogrammatūrām, ko esmu redzējis šajā darbībā, tika izgatavoti no rezerves daļām.

12. darbība. Materiāli robotu veidošanai: ātrie savienojumi

Ātri savienojumi un atkārtota izmantošana

Prototipējot šo aktivitāti, mūsu mērķis bija izveidot ātrus savienojumus, lai studenti vairāk koncentrētos uz savu dizainu, nevis materiālu izmantošanu. Mēs arī vēlējāmies likvidēt lentes izmantošanu, lai atvieglotu pēcvārdu tīrīšanu, bet arī lai mēs varētu atkal un atkal izmantot tos pašus materiālus. Paturot prātā šos mērķus, mēs nolēmām izmantot

• Elastīgās lentes bez lateksa
• Amatniecības stieple
• Saistīšanas klipi

• Cauruļu tīrītāji

  Mēs tos sagriežam 3 dažādos izmēros ar krāsu kodiem

13. darbība. Materiāli robotu veidošanai: barošanas avots

Baterijas

Jūsu robotiem būs nepieciešams enerģijas avots, tāpat kā visiem labiem robotiem.

AA baterijas

14. darbība: materiāli robotu veidošanai: robotu modifikācijas

Botu režīmi

Neapšaubāmi labākā robotprogrammatūras veidošanas daļa būs to modificēšana jūsu konkrētajam izaicinājumam. Lai veiktu šīs izmaiņas (vai lai vispār izveidotu robotu), mēs iesakām, lai jūsu bērniem būtu pieejams daudz atdzist materiālu. Šeit ir daži no mūsu ļoti ieteicamajiem priekšmetiem

• Golfa tējas

• Burbuļveida tējas salmiņi

  Iespējams, sagrieziet dažādus izmērus

• Zobu birstes
• Karbonādes nūjas

Alternatīvi robotu režīmi

Šī soļa attēlos jūs atradīsit diezgan unikālus modifikācijas, kuras mēs izsmējām šai darbībai, piemēram, riteņus, pēdas, birstes utt. Mēs atradām dažus rezerves materiālus un unikālus gabaliņus un pievienojām tos 5/16 collu vītņotiem ieliktņiem, kurus mēs pārī ar 5/16 skrūvēm. Tas ļauj bērniem ļaut vaļu iztēlei, bet to var izmantot arī, lai paplašinātu aktivitāti un padarītu to pieejamu vecāku skolu grupām. Mēģiniet savienot pārī šīs uzlabotās modifikācijas ar progresīvākiem motoriem un redzēt, kas var notikt!

15. solis: materiāli robotu veidošanai: krāsa (pēc izvēles)

Diezgan izplatīts drebuļu robotu darbības paplašinājums ir likt jūsu robotiem krāsot vai rakstīt. Tas ir tik bieži, ka esmu gatavs derēt, ka daži no jums nav redzējuši šo darbību bez šī paplašinājuma.

Mēs izveidojām savu robotu prototipus, lai izveidotu arī skribelēšanas mākslu, bet ar nelielu pielāgojumu: Krīta krāsa

Mēs izmantojām krīta krāsu, nevis marķierus vai citas šķidras krāsas, jo to ir viegli mazgāt un cik viegli to pagatavot.

Vienkāršas krīta krāsas izgatavošana

Šeit jūs varat pasūtīt lielu ietves krītu. Kad tas ieradīsies, vienkārši savāc tādas pašas krāsas krītu, izmantojiet āmuru un sasmalciniet atsevišķās krīta nūjas pulverī.

Šķidrumā drošā traukā vispirms pievienojiet krīta pulveri, pēc tam nelielā ūdens daudzumā, maisot, līdz konsistence ir bieza, bet ne kupla.

Šī krāsa vislabāk darbojas, ja uz sukām tā tiek uzklāta diezgan bieza.

Ja krīta / ūdens maisījums izžūst, vēlāk var pievienot vairāk ūdens.

Botu pārklāšana ar tāfeles krāsu

Lai vēl vairāk dekorētu mūsu robotprogrammatūras, sešstūra gabalus pārklājām ar tāfeles krāsu, ko varat atrast šeit, ļaujot bērniem krāsot savus robotus, izmantojot krīta krāsu un otas.

Iespējams, ka robotprogrammatūras "bruņojas" ar otām, kas cīnās savā starpā. Uzvar pirmais bots, kurš atzīmējis savu pretinieku. Komandas cīņas (Red V. Blue) darbojas tikpat labi.

16. darbība. Būvmateriāli: arēna / vides apdraudējums (pēc izvēles)

Mēs noskaidrojām, ka, liekot bērniem veidot savu arēnu un pievienot savus draudus, tas strādāja ļoti labi.

Lai to izdarītu, mēs izmantojām īpašu materiālu "Mēness ieži", ko mēs jau bijām izveidojuši atsevišķai aktivitātei.

Tā kā šī pamācība nav veltīta šāda veida materiāla izgatavošanai, es vienkārši izklāstīšu procesu aizzīmju punktos

• Koka veikalu lūžņi salīmēti kopā
• Slīpēti, līdz tie izskatās kā klintis
• Skābā krāsotas interesantas krāsas

Citi materiāli, ko izmantojām blakus Mēness iežiem, bija:

• Koka bloki (Kappla darbojas labi)
• Papīra dvieļu caurules (hei, jūs varat tās pārklāt arī ar tāfeles aerosola krāsu)
• Golfa bumbiņas
• Tenisa bumbiņas

Šie materiāli var radīt arēnu un izaicinājumus, bet arī palīdz skolēnu iztēlei noteikt savus izaicinājumus.

• "Es gribu izveidot robotu, lai uzspiestu tenisa bumbiņu"
• "Es gribu izveidot robotu, lai notriektu bloku torni"
• "Es gribu izveidot robotu, kas nes mēness akmeni"